CERMAT - matika, termín z 12.4 - úlohy 5.2 a 6
Nazdar všichni,
jsem "Anonym Rugebas" za včerejška
Včera jsem náhodou na www.statniprijimacky.cz objevil zveřejněné řešení a tak jsem se synem probral v čem konkrétně vlastně nastal problém.
První časovou ztrátu získal u příkladu 5.2 - ověřováním toho, zda výsledek X=27/10 je opravdu správně. Ví o sobě, že je roztržitý a v mechanických výpočtech občas udělá chybku, já ho navíc "chytře" ujišťoval, že příklady počítané bez kalkulačky jsou pokaždé navržené tak, aby čísla byla soudělná.....prostě snadno z hlavy spočítatelná. O správnosti výsledku 27/10 měl tedy pochybnosti i přesto, že k němu poprvé došel během pár vteřin. A tak několikrát stále dokola příklad přepočítával v přesvědčení, že určitě má ve výpočtu chybu.
Další časovou ztrátu získal u příkladu 6.
Zadání zatím není k dispozici a tak jen cituji dle sdělení syna
"Petr si půjčil v knihovně během tří dnů 220 knih. Druhý den si půjčil o polovinu knih více než první den a třetí den si půjčil o 20 knih více než druhý den.
----
6.1 Vyjádřete X jako veličinu pro druhý den.
6.2 Vzjádřete X jako veličinu pro třetí den.
6.3 Kolik si Petr půjčil první den?"
Bod 6.3 prý vyřešil prakticky okamžitě. Rovnici X+X+X/2+X+X/2+20=220 => 4X=200 => X=50 měl prý vyřešenou ihned.
Problém nastal u bodů 6.1 a 6.2, které pochopil tak, že má vyjádřit X jako počet knih půjčených druhý den, resp. třetí den.
Pak odpověď zněla
ad. 6.1 druhý den X, první den 2X/3, třetí den X+20
ad. 6.2 třetí den X, druhý den X-20, první den 2/3(X-20)
Sestavením těchto odpovědí nabral další ztrátu.
Dle řešení uvedeném na statniprijimacky.cz měly znít odpovědi pouze 1,5X a 1,5X+20
Za tento příklad nejspíš tedy dostane také nulu, protože 6.1 a 6.2 bude bráno jako špatné odpovědi.
Po této další časové ztrátě bohužel propadl panice a začal konit i to, co by za normálních okolností zvládl levou zadní..... :(
Co s tím? Přiznám se, že zadání 6.1 a 6.2 bych pochopil stejně jako můj synátor.
Je mě syna děsně líto. Je to inteligentní schopnej a celkově bezproblémovej kluk. Teď mám fakt strach z toho, co bude dál když zvorá i ten druhý pokus.
Mimochodem, jak se vlastně řeší situace, kdy se žák nedostane ani na jednu z těch dvou zapsaných škol?
jsem "Anonym Rugebas" za včerejška
Včera jsem náhodou na www.statniprijimacky.cz objevil zveřejněné řešení a tak jsem se synem probral v čem konkrétně vlastně nastal problém.
První časovou ztrátu získal u příkladu 5.2 - ověřováním toho, zda výsledek X=27/10 je opravdu správně. Ví o sobě, že je roztržitý a v mechanických výpočtech občas udělá chybku, já ho navíc "chytře" ujišťoval, že příklady počítané bez kalkulačky jsou pokaždé navržené tak, aby čísla byla soudělná.....prostě snadno z hlavy spočítatelná. O správnosti výsledku 27/10 měl tedy pochybnosti i přesto, že k němu poprvé došel během pár vteřin. A tak několikrát stále dokola příklad přepočítával v přesvědčení, že určitě má ve výpočtu chybu.
Další časovou ztrátu získal u příkladu 6.
Zadání zatím není k dispozici a tak jen cituji dle sdělení syna
"Petr si půjčil v knihovně během tří dnů 220 knih. Druhý den si půjčil o polovinu knih více než první den a třetí den si půjčil o 20 knih více než druhý den.
----
6.1 Vyjádřete X jako veličinu pro druhý den.
6.2 Vzjádřete X jako veličinu pro třetí den.
6.3 Kolik si Petr půjčil první den?"
Bod 6.3 prý vyřešil prakticky okamžitě. Rovnici X+X+X/2+X+X/2+20=220 => 4X=200 => X=50 měl prý vyřešenou ihned.
Problém nastal u bodů 6.1 a 6.2, které pochopil tak, že má vyjádřit X jako počet knih půjčených druhý den, resp. třetí den.
Pak odpověď zněla
ad. 6.1 druhý den X, první den 2X/3, třetí den X+20
ad. 6.2 třetí den X, druhý den X-20, první den 2/3(X-20)
Sestavením těchto odpovědí nabral další ztrátu.
Dle řešení uvedeném na statniprijimacky.cz měly znít odpovědi pouze 1,5X a 1,5X+20
Za tento příklad nejspíš tedy dostane také nulu, protože 6.1 a 6.2 bude bráno jako špatné odpovědi.
Po této další časové ztrátě bohužel propadl panice a začal konit i to, co by za normálních okolností zvládl levou zadní..... :(
Co s tím? Přiznám se, že zadání 6.1 a 6.2 bych pochopil stejně jako můj synátor.
Je mě syna děsně líto. Je to inteligentní schopnej a celkově bezproblémovej kluk. Teď mám fakt strach z toho, co bude dál když zvorá i ten druhý pokus.
Mimochodem, jak se vlastně řeší situace, kdy se žák nedostane ani na jednu z těch dvou zapsaných škol?
Odpovědi
Diskuze
EDIT: Teď to čtu znova a už mi to připadá trochu divné. :) Asi bych to tak taky mohl pochopit, ale uvidíme, jaké bylo přesné zadání. Podle mě tam mělo být něco jako, že první den to bylo x knih. Jinak ano, pak by se dalo říct, že to je zavádějící, pokud to tam není.
6.1 Kolik si Petr půjčil druhý den?
6.2 Kolik si Petr půjčil třetí den?
6.3 Kolik si Petr půjčil první den?
Vůbec bych do toho netahal X to je celé nesmysl. Ten co to vymýšlel je sadista.
Čtenáři si v knihovně během prvních tří dnů půjčili celkem 220 knih.
Druhý den si čtenáři půjčili o polovinu více knih než první den a zároveň o 20 knih méně
než třetí den.
6 Neznámý počet knih, které si čtenáři půjčili v knihovně první den, označte x.
6.1 V závislosti na veličině x vyjádřete počet knih, které si čtenáři půjčili druhý den.
6.2 V závislosti na veličině x vyjádřete počet knih, které si čtenáři půjčili třetí den.
6.3 Vypočtěte, kolik knih si čtenáři půjčili první den.
Jak ty přijímačky včera skutečně dopadly zatím pochopitelně ještě nevím, ale syn se domů vrátil ve velmi optimistické náladě, že prý to bylo naprosto v pohodě, prý tam potkal kamarády ze školy, což odhlehčilo náladu a bez problému předvedl standardní výkon jako při tréninku doma. Ale pochopitelně jaká je realita, to se uvidí teprve až za 14 dní, až budou k dispozici výsledky. Snad to ale bude OK. Rád se za těch 14 dní ozvu - buď coby otěcko zdrceně a horečně hledající nějaké náhradní řešení v podobě nějaké střední školy, kde ještě stále berou, nebo coby pyšně se nadýmající fotr rozjásaně se vytahující svým potomkem. :p
Tak snad se tam dostane, dej vědět, ať máme ten příběh kompletní.
Komuzyb/Nakezym
dle slibu podávám info o aktuálních výsledcích přijímaček mého synátora. Informace o přijetí/nepřijetí sice budou k dispozici teprve až v polovině týdne, nicméně Cermat výsledky zveřejnil už dnes.
Matika body / úspěšnost / percentil
1. termín 27 / 54% / 62
2. termín 44 / 88% / 99
Jak je vidět, ten první termín dle očekávání opravdu dopadl naprosto katastrofálně.
Ten druhý termín je vcelku OK, i když doma na procvičovacích testech od Cermatu a SCIO syn běžně dosahoval 47-50 bodů, takže i těch 44 bodů je v jeho případě trochu podprůměrných. Nicméně se zdá, že se na oba gymply nejspíš dostane. Soudím dle toho kolik bodů bylo pro přijetí potřeba v minulých letech (navíc má taky dost bodů za češtinu, za prospěch na základce a za olympiády).
Mimochodem, docela mě zarazilo, že 27 bodů znamenalo percentil 62. To napovídá, že matika pro značné procento dětí představuje problém. Čím to může být způsobeno? Na ty testy jsem mrknul a nemyslím si, že jsou vzhledem k věku dětí nějak nadměrně náročné. Myslím, že obtížnost matiky +- odpovídá tomu co jsme v daném věku probírali také i my, kdo jsme na ZŠ/SŠ chodili za Husáka. :)
Syna nakonec přijali na oba gymply na které se hlásil, konkrétně Jaroška a Elgartka v Brně. Na žádný se nedostal "s odřenýma ušima" - Jaroška, tam byl cca. v první třetině pořadí, Elgartka - dokonce cca. v první čtvrtině.
Pro jaký z těch dvou gymplů se rozhodne, to je jen na něm. Moje osobní hodnocení provedené hodně laickým pohledem - Jaroška je svými výsledky bezesporu špičková škola, na druhé straně na mě vnitřek té budovy působí poněkud skličujícím dojmem. Je hned vidět, že ta budova je už cca. 100 let stará. Naproti tomu Elgartku sice nedoprovází tak špičková pověst jako Jarošku, avšak prostory té školy na mě působí přece jen o poznání veselejším dojmem přesto, že se jedná také o poměrně starou budovu. Také i přístup tamního "staffu" na mě působil o něco vřelejším dojmem než na Jarošce, avšak tohle je jen velmi narychlo utvořený a tedy povrchní dojem. Myslím, že ten hlavní cíl - kvalitní příprava na státní maturitu a na přijímací zkoušky na VUT, ČVUT, MU, UK...., podnětné přátelské prostředí...., šance studovat nějakou dobu v cizině,... naplňují obě ty školy velmi dobře.