Záleží na situaci a školním řádu školy, hodnocení je věc učitele, ale některé školy mají ve školním řádu i přísnější postihy za nadměrnou absenci (i komisionální přezkoušení). Takže pokud to takhle nějak zapadá do této situace, možná je to to lepší řešení (že tě nečeká žádné přezkoušení, ze kterého jsou dvě východiska - známky 5 nebo 4)
Dobrý učitel nikdy nevypočítává známku aritmetickým průměrem. Průměr je pouze taková berlička neúspěšných studentů, kteří neumějí nebo nechtějí objektivně připustit, že mají nějaké nedostatky. Učitel používá známku v průběžném hodnocení také jako momentální motivaci studentů a oni se pak mylně domnívají, že jednička za domácí úkol, odříkanou básničku apod. jim automaticky vyrovná špatnou známku z pololetní písemné práce, z nezvládnutého konverzačního okruhu atd. Nebo naopak student neodevzdá ve stanoveném termínu konkrétní úkol, odmítne ústní zkoušení a pak se domnívá, že toto jeho selhání se nepočítá. Učitel má pololetní známkou ohodnotit celkové znalosti, pravidelnou práci v hodině, píli,... Pokud máte opravdu výborné znalosti, mohla byste teoreticky při komisionální zkoušce získat známku lepší. Zpravidla se ale problémový žák nedokáže vnitřně ukáznit ani před komisí, předvede slabý výkon a známka pak může být ještě horší než ta původní.
