Jaký je metodický postup řešení těchto úloh?

Ve zkouškách na VŠ jsou čqasto úlohy tohoto typu. Jaký je metodický návod v postupu při jejich řešení. Příklad se asi nemusí řešit komplexně/ nebo jo?/, když "stačí" vybrat jedno z možných nabízených odpovědí z nichž vždy jedno řešení je správné. Hodně by mi pomohlo odkaz na nějaké řešené úkoly tohoto typu abych věděla jak se do toho pustit. Zda se to opravdu musí vyřešit kompletně nebo stačí nějakým způsobem/ ale jakým/ najít správné řešení. Moc by mi pomohlo nějaký odkaz na řešené úkoly tohoto typu. Jde o to, že úloha musí být vyřešena rychle, je na každou tak 1-2 minzuty, tedy na všechny tyto níže uvedené úkoly tak max. 8 minut. Poraďte jek na to. Moc děkuju.
Uvádím příklad:
Tamara má v pátečním rozvrhu šest přednášek (statistika,
matematika, ekonomie, historie, němčina, filosofie). KaŽdý
předmět vyučuje jiný vyučující( Antoš, Bárta, Cílek,
Doudová, E|iášová, Fousková)' Víme' že:
A/ Statistika ani historie nejsou první přednáškou v rozvrhu.
B/ Filosofii i matematiku vyučují muži.
C/ Bárta má svoji přednášku dříve neŽ Antoš,ale později než Doudová.
D/ Ekonomie následuje těsně po matematice,hned po ekonomii je historie.
E/ Cílek má svoji přednášku hned po Antošovi.
F/ Poslední dvě přednášky ma1í ženy.

2.
Které z následujících Ívrzeníje určitě pravdivé?
(A) Eliášová učí statistiku.
(B) Brárta učí filosofii.
(C) Cílek učí matematiku.
(D) Doudová uČí němčinu.
(E) Antoš učí ekonomii

3.
Kdo všechno mohl mít pátou přednášku v rozvrhu?
(A) jen Fousková
(B) jen Eliášová
(C) jen Doudová
(D) jen Eliášová nebo Doudová
(E) jen Fousková nebo Eliášová

4.Pokud by platilo že Fousková má historii jako poslední
přednášku v rozvrhu, kterou přednášku by mohla mít
Eliášová?
(A) jen statistiku
(B) jen němčinu
(C) jen ekonomii
(D) jen statistiku nebo ekonomii
(E) jen němčinu nebo statistiku

Moc děkuju za pomoc a vážím si každé rady.