Řekněte jinak - jednoduše a logicky
Ahoj,
prosím našel by se tu někdo, kdo by mně tohle řekl logicky a jednoduše, stále tomu nějak nemůžu přijít na chuť.
Sociální ovládání techniky
- jde o hranice, které můžeme nebo chceme vymezit a nejen následkům vědeckého výzkumu, ale i věděckému výzkumu samotnému.
Hrozby vedoucí k přehodnocení některých složek vědeckého a technického rozvoje zároveň přinášejí otázku, jak daleko smíme zajít.
Hrozby velkých technologií
- hrozby zatěžují tím, že se rozšiřují na zóny nesrovnatelné větší a na období nesrovnatelně delší. Zóny při katastrofě, nejsou snadno izolované a evakuovatelné.
Děkuji moc;)
prosím našel by se tu někdo, kdo by mně tohle řekl logicky a jednoduše, stále tomu nějak nemůžu přijít na chuť.
Sociální ovládání techniky
- jde o hranice, které můžeme nebo chceme vymezit a nejen následkům vědeckého výzkumu, ale i věděckému výzkumu samotnému.
Hrozby vedoucí k přehodnocení některých složek vědeckého a technického rozvoje zároveň přinášejí otázku, jak daleko smíme zajít.
Hrozby velkých technologií
- hrozby zatěžují tím, že se rozšiřují na zóny nesrovnatelné větší a na období nesrovnatelně delší. Zóny při katastrofě, nejsou snadno izolované a evakuovatelné.
Děkuji moc;)
Odpovědi
Diskuze
Možná bude lepší dát návod, jak tomu porozumět. Zřejmě se s takto technickou (odbornou) řečí budeš setkávat často. Někdy to jsou jenom řečnické obraty.
Nejprve je třeba vědět, co se v celé šíři pod daným slovem/obratem skrývá, co znamená. (slovníkový výklad, nebo i synonymum).
Např. :
Sociální - týkající se lidské společnosti - http://slovnik-cizich-slov.abz.cz/web.php/hledat?typ_hledani=prefix&cizi_slovo=Soci%E1ln%ED
Ovládání >> vládnout; umět; kontrolovat; mít; krotit; řídit
Technika = 1. oblast lidské činnosti využívající výsledků vědeckého poznání pro výrobu a pro získávání materiálních hodnot vůbec, souhrn výrobních a pracovních prostředků, postupů ap. s touto činností spjatých, souhrn jejích příslušných oborů (naukových i praktických)
2. některý z oborů této činnosti n. pracovní činnosti vůbec
3. souhrn strojů, nástrojů, materiálního vybavení pro tuto n. jinou činnost
4. způsob, postup provádění urč. činnosti ve výrobě n. v urč. oboru pracovním, uměleckém, sportovním ap.
5. odborná znalost způsobu, postupů provádění urč. činnosti, praktická dovednost (zvl. v oborech nevýrobních)
6. vysoká škola technická; budova této školy
Nu a potom to celé kontextově dovodit :
Hranice je něco, kde něco končí, a něco jiného začíná. Řídí se to potom jinými pravidly, zákonitostmi. Jako příklad stačí hranice států. Jiná řeč, zvyky, zákony, atd.
Hrozby, o tom v případě technologií, bylo už dost napsáno. Sluneční erupce a el. sítě, satelity, atd. To jako vázanost lidstva na technice. Ona stačí i ropná krize.
A místo zóny, použijeme slovo oblasti. A zase si představíme nějaký příklad, např. Black-out. http://cs.wikipedia.org/wiki/Blackout_%28v%C3%BDpadek_dod%C3%A1vky_elekt%C5%99iny%29
--------------------------
U velkých technologií se zpracovává velké množství hmoty nebo se pracuje ve velkých objemech energie. Příčinou havárie může být lidský faktor - chyba, nebo záměr, nebo nezvládnutí komunikace ve velkém množství lidí. Nezvládnutí těchto velkých objemů způsobuje velké katastrofy na velké ploše nebo ve velkém objemu, jejichž sanace je tím obtížnější (časově náročnější a také dražší) čím větší jsou objemy.
příkladem může být:
• havárie jaderné elektrárny v Černobylu (26. dubna 1986)
Její havárie byla příčinou evakuace rozsáhlé oblasti, která do dnešního dne (bezmála po 30 letech) není obyvatelná.
http://cs.wikipedia.org/wiki/%C4%8Cernobylsk%C3%A1_hav%C3%A1rie
• havárie v Indickém Bhópálu (2.12.1984)
Z továrny na výrobu pesticidů unikl smrtící plyn, který zabil okamžitě přibližně až osm tisíc lidí, dalších asi dvanáct tisíc zemřelo na následky havárie a na zdraví je postiženo dalších asi půl milionu lidí.
http://aktualne.centrum.cz/zahranici/asie-a-pacifik/clanek.phtml?id=654462
http://cs.wikipedia.org/wiki/Bh%C3%B3p%C3%A1lsk%C3%A1_katastrofa
• havárie v elektrárně ve Fukušimě (11. března 2011)
http://cs.wikipedia.org/wiki/Zem%C4%9Bt%C5%99esen%C3%AD_v_Sendai_a_tsunami_2011
Dle kontextu (~ všech souvisejících informací) v zadání jde o to jak daleko (~ to je tak hranice) smíme (jako lidstvo ~ to je to slovo sociální) zajít, v zacházení s technikou, aby nás sama technika neohrozila.
příkladem může být:
• jaderné bomby svržené na Hirošimu a Nagasaki ( 6. a 9. srpna 1945):
http://cs.wikipedia.org/wiki/Atomov%C3%A9_bombardov%C3%A1n%C3%AD_Hiro%C5%A1imy_a_Nagasaki
• dalším příkladem nepochopení vědy bylo např. v počátcích seznamování se s radioaktivitou, nedodržování bezpečnostních předpisů - v továrnách na výrobu svítících ciferníků hodin a přístrojů kresličky olizovaly radioaktivní barvu ze štětců - škody nebyly pro lidstvo zásadní, ale spíš je to příklad toho, že když nesprávně chápeme všechny souvislosti a dopady nějaké technologie, může to lidstvu škodit - tzv. skrytá hrozba.
• mobilní sítě (GSM) a televizní sítě (DVB-T) Přenos digitálního televizního signálu bezdrátově pozemní cestou. Jsou podezření, že toto vyzařování antén škodí lidskému zdraví, ale v současné době není nikterak regulováno a v budoucnu mohou být škody na lidském zdraví zásadní, protože je signál prakticky všude.
• ovládání počasí - v současné době se maximálně dosahuje vyvolání deště, ale v budoucnu by se mohlo některým nesprávným zásahem dosáhnout stavu, který by se vymkl kontrole a způsobil např. další dobu ledovou nebo naopak globální oteplení (oba extrémy jsou pro život likvidační)